class size أمثلة على

• Elementary school class size at 22 students.
  حجم فصول مدارسنا المتوسطة الى 22 طالباً
• Thirty-six states have adopted provisions to require class size reduction.
  وقد اعتمدت ست وثلاثون ولاية أحكامًا تتطلب خفض حجم الفصل.
• Some cities regulate class size as well.
  بعض المدن تنظم حجم الطبقة كذلك.
• Maimonides' rule states that a class size may rise to an upper limit of 40 students.
  وتنص قاعدة موسى بين ميمون على أن حجم الفصل يجب ألا يزيد عن 40 طالبًا.
• Now what we try to do is keep the class size under 10, 12 at the very most.
  ما نحاول فعله هو أن نُبقي عدد التلاميذ داخل الصف 10 أو 12 كحد أقصى
• Their results have shown highly irregular patterns in class size that are precisely mirrored in student achievement.
  وقد أظهرت النتائج التي توصلوا إليها وجود أنماط غير منتظمة على الإطلاق فيما يتعلق بحجم الفصل والتي تنعكس بدقة في إنجازات تحصيل الطلاب.
• Today this rule is widely used in educational research to evaluate the effect of class size on students' test scores.
  واليوم، يتم استخدام هذه القاعدة بشكل كبير في الأبحاث التعليمية من أجل تقييم تأثيرات حجم الفصل الدراسي على الدرجات التي يحصلها الطلاب في الاختبارات.
• These laws may set caps on individual class sizes, on school-wide student-teacher ratio, or class size averages in one or more grades.
  قد تحدد هذه القوانين الحدود القصوى لأحجام الفصول، أو نسبة الطلاب إلى المدرسين على مستوى المدرسة، أو متوسط حجم الفصل في صف واحد أو أكثر.
• Florida’s class size cap was established over the course of several years, in response to a statewide referendum in 2002 that amended its state constitution.
  وقد تم تأسيس الحد الأقصى لحجم الطبقة في فلوريدا على مدى عدة سنوات، ردا على استفتاء عام في عام 2002 عدل دستور الولاية.
• They have found that a reduction in predicted class size of ten students is associated with a 0.25 standard deviation increase in fifth-graders' test scores.
  فقد وجدوا أن التقليل في حجم الفصل المتوقع إلى عشر طلاب يقترن بزيادة بنسبة انحراف معياري مقدارها 0.25 في نتائج اختبار الدرجة الخامسة.
• Compared to other elite business schools, Tuck is known for its rural setting and small class size — each MBA class consists of about 280 students.
  بالمُقارنة مع غيرها من كليات إدارة الأعمال القيمة، تشتهر توك بمُحيطها الريفي وحجمها الصغير، حيث يتكون كل فصل لدراسة الماجستير في إدارة الأعمال من حوالي 280 طالبًا.
• An early complication in measuring the efficacy of class size reduction was the tendency for different ideological camps to use different definitions of class size in the literature.
  كان التعقيد الأول في قياس الكفاءة الناجمة عن تقليل حجم الفصل متمثلاً في الميل إلى قواعد إيديولوجية مختلفة لاستخدام تعريفات مختلفة لـحجم الفصل في الأدب.
• An early complication in measuring the efficacy of class size reduction was the tendency for different ideological camps to use different definitions of class size in the literature.
  كان التعقيد الأول في قياس الكفاءة الناجمة عن تقليل حجم الفصل متمثلاً في الميل إلى قواعد إيديولوجية مختلفة لاستخدام تعريفات مختلفة لـحجم الفصل في الأدب.
• Some researchers and policymakers have studied the effects of class size by using student-teacher ratio (or its related inverse, teacher-pupil ratio), but class size is not accurately captured by this metric.
  لقد درس بعض الباحثين وصانعي السياسات تأثيرات حجم الطبقة باستخدام نسبة الطلاب إلى المدرسين (أو نسبة عكسها ذات الصلة، ونسبة تلميذ المعلمين)، ولكن لم يتم التقاط حجم الصف بدقة بواسطة هذا المقياس.
• Some researchers and policymakers have studied the effects of class size by using student-teacher ratio (or its related inverse, teacher-pupil ratio), but class size is not accurately captured by this metric.
  لقد درس بعض الباحثين وصانعي السياسات تأثيرات حجم الطبقة باستخدام نسبة الطلاب إلى المدرسين (أو نسبة عكسها ذات الصلة، ونسبة تلميذ المعلمين)، ولكن لم يتم التقاط حجم الصف بدقة بواسطة هذا المقياس.
• Joshua Angrist and Victor Lavy (1999) have used "the nonlinear relationship between the local number of students and the class size predicted by Maimonides' rule to estimate the impact of class size on student performance, and evaluate the effect of being just below the number of students for whom an additional teacher would be brought up, and of being just above this number."
  وقد استخدم جوشوا أنجريست وفيكتور لافي (1999) "العلاقة غير الخطية بين عدد الطلاب في الفصل وحجم الفصل المتوقع حسب قاعدة موسى بن ميمون لتقدير تأثير حجم الفصل على أداء الطلاب، وتقييم تأثير الوصول إلى عدد أقل مباشرة من عدد الطلاب الذي يكون من الضروري توفير مدرس إضافي لهم، والوصول إلى عدد أكبر مباشرة من هذا الرقم."
• Joshua Angrist and Victor Lavy (1999) have used "the nonlinear relationship between the local number of students and the class size predicted by Maimonides' rule to estimate the impact of class size on student performance, and evaluate the effect of being just below the number of students for whom an additional teacher would be brought up, and of being just above this number."
  وقد استخدم جوشوا أنجريست وفيكتور لافي (1999) "العلاقة غير الخطية بين عدد الطلاب في الفصل وحجم الفصل المتوقع حسب قاعدة موسى بن ميمون لتقدير تأثير حجم الفصل على أداء الطلاب، وتقييم تأثير الوصول إلى عدد أقل مباشرة من عدد الطلاب الذي يكون من الضروري توفير مدرس إضافي لهم، والوصول إلى عدد أكبر مباشرة من هذا الرقم."